Abstract
Die soziale Akzeptanz von SchülerInnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) in Inklusionsklassen unterliegt im Vergleich zu ihren Peers ohne SPF einem hohen Risiko der Ausgrenzung. Die vorliegende Studie widmet sich diesem Thema, indem die soziale Akzeptanz sowohl aus Selbstsicht der SchülerInnen sowie aus Fremdsicht der Lehrkräfte und Eltern und Peers (KlassenkollegInnen) näher analysiert wird. Dabei wird insbesondere die soziale Akzeptanz von SchülerInnen ohne SPF mit jener der Peers mit SPF verglichen.
Originalsprache | Deutsch |
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Seitenumfang | 12 |
Fachzeitschrift | Behinderte Menschen. Zeitschrift für ein gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten |
Volume | 6 |
Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2018 |
Research Field
- Ehemaliges Research Field - Capturing Experience